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研究性学习设计方案-《我心中的春》罗晶晶  

2011-11-30 17:01:27|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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研究课题名称:

我心中的春

设计者姓名

罗晶晶

所在学校

勒流扶闾小学

所教年级

1-6

研究学科

音乐

联系电话

电子邮件

Jingai727@163.com

一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明(怎么会想到本课题的):

音乐教育不是为了培养专门的音乐人才,而是面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发,并使他从中受益,

2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):

新课程标准指出,音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体,以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,对音乐的感悟、表现、创造,是人类基本素质和能力的一种反映。

3、课题介绍

歌曲《春雨蒙蒙的下》为第十册第六课,教时安排在了正值诗情画意生机勃勃的春天,是一首歌词简洁隽美,曲调抒情形象的童声合唱曲。使人由衷赞美春雨,热爱春天,对春天充满希望。

 

二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述

 

教学目的:

知识目的:指导学生用连贯,平稳的气息唱出优美舒展的旋律,注重二声部的合唱技巧,做到音准和谐、音量均衡、音色统一。

技能目的:充分发挥学生的艺术想象和创造力,培养音乐感受与鉴赏的能力,通过积极参与各种不同的音乐活动,保持学生对音乐的兴趣,培养学生的综合能力。

情感目的:使学生由衷的赞美春雨,热爱春天,珍惜春天的大好时光。

教学方法:

一、说教法

1、情景设置法——设置春天,春雨的情境,调动学生的学习兴趣。

2、探究讨论法——通过自制乐器、处理歌曲、讨论表演等音乐活动培养学生探究能力。

3、才能展示法——通过同一首歌这种特别的形成给学生足够空间,把他的才能展示给大家,有助于增强学生的自信心,提高积极性。

4、多媒体展示法——通过MTV、录像、Flash动画等形成,丰富学生的视野,获得多种体验。

二、说学法

1、体验法——让学生置身于音乐表演中,使他们获得愉悦的感受和体验。

2、模仿法——用人声模仿大自然的声音,并配合表现出来,创造意境。

3、创造法——自己创编舞蹈,制作乐器等形式不仅让学生动起来,更重要的是培养了他们的创造能力。

4、合作法——分组讨论合作,让每个学生互动脑筋,团结协作。

三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。)

五年级的学生认知领域进一步扩展,体验感受与探索创新的活动能力增强,应引导学生积极参与,大胆表现,展示个人魅力。学生的音准以及欣赏水平有很大差异,所以选择不同的教法尤为重要。

四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标)

正确且有感情的表达歌曲并通过各种音乐活动培养学生的能力,使他们更加热爱春天。

可以通过情景设置,分组研究讨论表演,才能展示以及多媒体呈现来达成目标。

五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)

1、 实验报告

2、 实践课

六、资源准备

教师:多媒体课件   钢琴    情境创设

学生:自制模仿雨声的乐器    同一首歌节目表演

七、研究性学习的阶段设计

 

研究性学习的阶段

学生活动

教师活动

起止时间

第一阶段:动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)

 

通过网络或其它媒介搜寻与“春”有关的图片和影音资料,并做初步欣赏

布置学生第一阶段主要任务,培养学生自我学习的良好习惯

1115-1117

第二阶段 课题准备阶段

提出和选择课题

初步理解课题,在第一阶段的基础上结合课题提出问题

引导学生对美好事物的认知,为学生形成良好的审美观做铺垫

1118-1119

成立课题组

通过教师的引导,解决课题中所包含的问题,并进行讨论

分析学生差异,并对不同学生采取有效的教法,并注意学生的学习思考程度

形成小组实施方案
分组讨论,分析小组成员的理论和表演能力程度,并采取合适的学习方法

协助学生进行小组人员分配,注意能力平均化

第三阶段:课题实施阶段

让学生置身于音乐表演中,使他们获得愉悦的感受和体验。

模仿大自然的声音,并配合表现出来,创造意境。

己创编舞蹈,制作乐器等形式不仅让学生动起来,更重要的是培养了他们的创造能力。

分组讨论合作,让每个学生互动脑筋,团结协作。

引导学生进行情景创设,播放相关MTV或视频资料,帮助学生多方位思考

1120-1123

八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见)

随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施,具备人本思想的教育理念,自由活泼的教学方式,为我们教师开启了一条可行的音乐教育之路。本课题整个实施过程是新课程教学理念的渗透和运用的过程,教学活动中我努力让学生自己去探索,自己去实践,力求体现以人为本的思想,着眼于学生的主动发展,致力于用现代信息技术优化课堂教学的研究,通过充分的音乐实践培养学生的能力,提高音乐素养,使学生在充满趣味和情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶,提高审美能力。

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